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            高校電氣工程學科人才培養探索論文

            時間: 2020-01-23 欄目: 工程學論文

              《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出高校是國家創新體系中的主要陣地,要始終堅持以培養具有堅定信念、高尚品德、知識全面、技能過硬的高素質人才和頂尖創新人才為目標,要加強科研與教學工作的結合,做到相互促進與推動,加快創新人才培養的步伐。培養具有創新能力的新型人才始終是高校教育教學改革的重要組成部分,如何結合社會轉型需求培養創新型人才已成為當前高校面臨的重要問題。目前各高校已在培養創新型人才方面做出了改革并積累了寶貴經驗,但由于各高校自身的差異性還是面臨的主要問題[1]。本研究是在分析黑龍江省高校電氣工程學科創新型人才培養模式的基礎上,全面推進素質教育進程,培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才,全面提高電氣工程學科大學生整體素質,激發大學生對科學研究、技術創新、產品開發、技能競賽等社會實踐活動的積極性,培養大學生參與創新活動熱情,最終達到培養具有創新精神、創業意識和實踐能力的新型人才。經過教學實踐,我們在教學培養模式、教學方法等方面進行研究和探討,現將思考和策略總結如下:

              1優化人才培養模式,構建“創新型”人才培養機制

              伴隨社會經濟發展、市場體制改革的需要,多樣化、多層次人才的需求成為阻礙社會發展的主要因素,同時依據高等院校學生個性差異而產生的不同教育需求,積極研究和探索一種符合多種需求的多元化人才培養模式勢在必行。在原有高校電氣工程專業人才培養模式基礎上進行優化改革:一是加強學生主體意識,發揮自主學習能力,促進自我發展機制形成;二是加強通識教育,擴大專業涉及廣度與口徑,增強專業學習積極性,提高學生專業適應性,培養多學科知識結構,提高學生綜合素養;三是查閱并參考西方發達國家在電氣工程專業的教學課程體系,拓寬學生的國際視野和思想[2];四是追蹤學科發展動態和前沿,緊密結合科學技術發展和經濟社會發展形勢,努力開展創新創業教育;五是完善和改進實驗和實踐教學體系,形成理論知識和生產實踐之間的指導、驗證,進一步加大實踐教學的比例和力度。

              2改革教和學的內容與方法,改進以教師為主導、學生為主體的教育教學模式

              “創新型”人才的培養要求高校對傳統教育教學模式進行改革與創新,通過教育理念的轉變與創新,帶動教學內容、教學方式以及教學技術的改革與創新。創新教育教學方式的轉變:一是實施過程中提高教師對所傳授知識的創新度及與實踐結合度;二是通過互動式、疑問式教學等新式教學手段實現教學相長;三是發揮學生主體意識,調動和激發學生自主學習和求知欲,繼而刺激學生創新性思維和創新性行為的產生。教學內容的超前性、新穎性是培養創新人才創新意識的前提;問題意識和思維能力的訓練是培養創新人才創新行為的基礎;知識理論與實踐工作的有機聯系是培養創新人才保障。

              3推進考核模式變革,形成科學的“創新型”人才質量評價體系

              對電氣工程專業課程考核內容和方式進行變革,建立能夠對個人能力、素質、創新意識進行評價的標準。一是對傳統偏重記憶性考核的定義、公式等題目減輕比重,加大綜合性或靈活性題目的考核比重,內容要帶有挑戰性和競爭性,能夠最大程度激發學生創新思維,不斷去探討,培養分析、解決問題的能力;二是設立多答案式評價標準,建立提高學生的個人能力、素質、創新意識的正確評價體系;三是運用多種形式的考試,做到靈活、開放,強調過程考核的作用。

              4開通第二課堂,建立“創新型”人才培養新途徑

              “第二課堂”作為課堂教學的補充,是培養“創新型”人才的有效途徑。“第二課堂”的靈活性、開放性、廣泛性、自主性、多樣性等特點決定其在人才培養方面的重要地位。“第二課堂”的開通為創新型高素質人才的培養提供了實踐保障,如專業論壇活動的開展,激發了學生參與熱情,刺激了創新思維的產生,使學生開展科學研究的主動性增強;專業競賽的參與能夠為學生提供更廣的創新創業空間,積極推動課外科技競賽的進行,培養了學生創新沖動,增強了學生動手實踐能力,使學生能夠與科研、生產等實踐工作緊密結合[3]。簡言之,社會、經濟的發展都與專業人才的提供緊密相連,而高素質人才的培養又受社會、經濟發展的影響。高等院校對“創新型”人才的培養正是符合當前社會、經濟發展需求,改革“創新型”人才培養教學模式也將是日后高校教育教學改革的主要方向之一。本研究針對電氣工程學科創新型人才培養進行了初步改革和實踐探索,完善了專業知識結構,構建了新型教學模式,增強了學生創新創業和實踐能力,實現了電氣工程學科“創新型”人才培養目標。

              參考文獻

              [1]吳瓊.高校創新人才培養現狀與路徑研究[J].鄂州大學學報,2015,22(9):71-72.

              [2]田華,蔣石梅,王昭慧.創新型工程人才培養新境界:斯坦福大學D.school模式及啟示[J].高等工程教育研究,2014(5):159-162.

              [3]林健.校企全程合作培養卓越工程師[J].高等工程教育研究,2012,(3):7-23.


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